Collection ODECOLIA, un programme éditorial numérique entièrement gratuit au service de l’encapacitation pédagogique des acteurs de l’éducation à l’ère de l’intelligence artificielle. Dans un paysage éducatif marqué par une standardisation galopante et des injonctions toujours plus normatives, ODECOLIA s’impose comme une initiative résolument disruptive. Imaginée par le Think Tank Od’ecol, et son équipe de patriciens/chercheurs, cette collection de ressources numériques, développée avec le concours de l’intelligence artificielle, ne se contente pas de fournir des outils aux enseignants. Elle redéfinit les fondements mêmes de l’apprentissage et de l’accompagnement pédagogique. Le programme éditorial « ODECOLIA : un GPT créé chaque jour », repose sur une notion encore peu familière dans le champ éducatif : l’encapacitation. Ce concept, inspiré des travaux d’Amartya Sen et de Martha Nussbaum, va bien au-delà de l’idée d’autonomisation des acteurs de terrain. Il ne s’agit pas simplement de donner les moyens d’agir, mais de créer les conditions nécessaires pour que chacun puisse exercer pleinement ses capacités, dans un équilibre subtil entre autonomie et accompagnement. L’ambition est immense : transformer l’enseignant en acteur de sa propre progression, tout en lui permettant de devenir un catalyseur de l’épanouissement de ses élèves. L’approche d’ODECOLIA ne se limite pas à l’apport de nouvelles méthodes ou outils pédagogiques. Elle s’inscrit dans une logique de rupture, refusant les modèles génériques et les solutions « clés en main » qui, sous couvert d’uniformité, appauvrissent la créativité des acteurs éducatifs. Ici, tout converge vers une vision qui privilégie l’adaptation aux spécificités locales, la mise en valeur des singularités et le développement d’une réelle capacité à innover. C’est en cela qu’ODECOLIA se distingue : en reconnaissant que l’éducation ne saurait être pensée comme un simple processus technique, mais comme un acte profondément politique et social, où la question de l’acte-pouvoir redevient central. La place de l’intelligence artificielle dans cette dynamique émancipatrice est également révélatrice de l’audace du projet. Loin d’être cantonnée à un rôle d’outil purement fonctionnel, elle devient un véritable moteur de réflexion et d’expérimentation, vers de nouvelles manières d’être et de penser ensemble au sein des collectifs collaboratifs. ODECOLIA ne s’inscrit pas dans une logique d’automatisation ou de contrôle, mais dans une quête néguentropique. L’intelligence artificielle, ici, n’est pas une menace ou un poison, mais une opportunité pour réinventer les pratiques éducatives, stimuler la créativité des enseignants et ouvrir des horizons inédits, c’est-à-dire un remède aux problématiques résistantes qui traversent aujourd’hui l’éducation. Ce caractère disruptif se retrouve aussi dans la manière dont le programme éditorial aborde la question de la formation et de l’accompagnement des enseignants. Plutôt que d’imposer des modèles figés, il propose un espace d’exploration, où chaque utilisateur peut expérimenter, s’approprier les ressources et construire ses propres solutions en fonction des besoins de son contexte. Il s’agit de passer d’une logique descendante, où l’enseignant est souvent réduit à un exécutant, à une démarche participative et collaborative. ODECOLIA fait ainsi le pari de la confiance dans les compétences et l’intelligence collective des professionnels de l’éducation. Dans un monde éducatif en proie à l’entropie, où les systèmes, qu’ils soient « avancés » ou en développement, peinent à répondre aux défis croissants, ODECOLIA trace une voie résolument différente. Ce projet revendique une éducation néguentropique, où la complexité n’est plus un frein mais une richesse, et où l’innovation ne se mesure pas à l’aune de la technicité, mais de sa capacité à libérer les potentialités humaines. Il s’agit d’un engagement profond, totalement politique, qui affirme que l’éducation ne saurait se limiter à transmettre des savoirs, mais doit avant tout permettre à chacun de devenir acteur de sa vie et de son environnement. ODECOLIA ne se contente pas de rêver, depuis sa toute petite place, à un autre monde éducatif. Elle en esquisse les contours, là où elle le peut, avec cette conviction chevillée au corps : une éducation véritablement émancipatrice ne peut émerger que de la rencontre entre la singularité des individus, la force des collectifs et l’intelligence des outils qui les accompagnent. Thierry HUG, Inspecteur honoraire de l’Éducation nationale Co-fondateur du Think Tank Od’ecol https://www.odecol.org/IA Janvier 2025