Notes méthodologiques ThéoPrat

Notes Théo-Prat d’OD’ECOL constitue un corpus réfléchi et structuré de notes méthodologiques qui visent à articuler théorie et pratique dans l’ingénierie de la formation et du changement professionnel. Ces documents s’adressent principalement aux chercheurs praticiens, formateurs et encadreurs engagés dans des processus de transformation des systèmes éducatifs, notamment dans des contextes africains subsahariens, tout en intégrant une réflexion critique sur les usages du numérique comme levier de transformation professionnelle.

Note n°1 : S’inspirer du numérique pour définir des ingénieries d’appui à distance

Une analyse de trois usages du numérique dans une ingénierie de formation et d'intervention à distance et centré sur une co-conduite du changement.

Note n°2 : Vers les conditions d’efficacité d’une ingénierie de formation centrée sur un accompagnement au changement

Un essai de définition des conditions d’efficience d’une ingénierie d’appui centrée sur une co-conduite du changement, en partant d’une analyse d’une expérience d’appui à des collectifs d’encadreurs pour mener des recherches-actions participatives dans 8 pays

Note n°3 : Un dispositif original de co-conduite du changement : La pratique de la recherche-intervention dans les organisations : retour sur les modes de production des connaissances à partir du terrain

Pour une explicitation et une analyse du paradigme de la recherche-intervention, et de son potentiel pour comprendre les problématiques professionnelles dans le cadre d'interventions au plus proche du terrain.

Note n°4 : Un dispositif original de co-conduite du changement : La recherche-action liée à l’amélioration du pilotage de la qualité dans l’enseignement de base

Vers la définition d'un cadre méthodologique pour le recours à la recherche-action de type stratégique comme ingénierie de formation et ou d’intervention dans le contexte des systèmes éducatifs d’Afrique Subsaharienne

Note n°5 : Un dispositif original de co-conduite du changement : Le développement de formations de cadres en réseau sur un programme qualité pays.

Il est communément partagé l’idée qu'il ne peut y avoir de formation cohérente si la question de l'articulation théorie/pratique n'est pas au centre de l'ingénierie de formation. Cet impératif s’applique notamment pour des formations destinées à des praticiens ou agents professionnels et pour qui l’espace de formation doit reposer sur une forte pertinence et utilité par rapport à des besoins professionnels bien situés et donc définis en amont.