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Publications Odecol sur les théories du changement

Brian BEGUE et Thierry HUG

30 juin 2022

L’entropie des systèmes éducatifs en Afrique subsaharienne

Après presque cinq années de mise en œuvre, le programme APIQ de l’IIPE UNESCO Dakar financé par l’AFD que nous avons contribué à mettre en œuvre de 2018 à 2022, ambitionnait d’avoir un impact significatif sur le fonctionnement des systèmes éducatifs en Afrique Subsaharienne. De nombreuses évidences suggèrent aujourd’hui que ce fonctionnement est en lui-même caractérisé par une certaine entropie conduisant les systèmes à répéter en boucle un certain nombre de dysfonctionnements, stérilisant ainsi leur capacité de changement.


Pour approfondir cette réflexion, il convient d’analyser plus finement les ressorts de ce caractère entropique du fonctionnement des systèmes éducatifs en Afrique (partie 1). Ensuite, il sera opportun de réfléchir à quelques caractéristiques majeures du Programme le dotant ainsi d’une plus-value importante en contribuant à ouvrir une voie de changement et à produire des savoirs néguentropiques (partie 2). Pour prendre la mesure de cette plus-value du programme, il convient toutefois d’analyser les conditions que le Programme doit mettre en œuvre pour ouvrir une telle voie du changement (partie 3).


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