01
Une année au CE1, des innovations sinon rien ...
Chapitre I : Les pratiques pédagogiques qui inscrivent les élèves dans des réseaux de communication - Conduite d’un atelier d’écriture, Un écrit long à plusieurs mains appuyé par l’Intelligence Artificielle
Chapitre 2 : Les pratiques pédagogiques qui visent le développement de l’expression orale, gestuelle - Des « Quoi de neuf ? » aux conférences et aux petits spectacles
Chapitre 3 : Les pratiques pédagogiques qui visent le développement de la coopération scolaire et l’autonomie des apprenants - Le travail en autonomie et les réunions de coopérative pour réguler le fonctionnement de la classe
Chapitre 4 : Les pratiques pédagogiques de remédiation pour la prise en charge des élèves mis en difficulté - Une technique, la remédiation par anticipation
Chapitre 5 : Les pratiques pédagogiques d’évaluation par les élèves eux-mêmes - Et si on leur donnait la parole …
02
Édition d'un circuit-court de communication à l'école primaire
Une démarche de projet soutenue par la recherche
Un cercle d’écriture qui fait face à un cercle de lecture
Les 28 numéros, et les suppléments
03
Ma 1ère année d'enseignement en SEGPA
Chapitre 1 : Mise en place d’une organisation des enseignements s’appuyant sur l’autonomie des élèves pour une augmentation du temps d’apprentissage
Chapitre 2 : Positionnement des élèves de 6ème et de 5ème en français (lecture/compréhension) et en mathématiques (numération/opération) pour le développement du travail en autonomie et des parcours d’entraînements individualisés
Chapitre 3 : Les démarches de projets insérés dans les réseaux collectifs de la communication : publication d’un journal hebdomadaire, élaboration d’énigmes transdisciplinaires pour des défis en équipes, présentation de mini-conférences encapsulées.
Chapitre 4 : Les premières séances didactiques pour l’enseignement moral et citoyen, l’histoire et la géographie, les sciences et la technologie, l’éducation physique et sportive