Afin de constituer des ressources mobilisables pour la formation des enseignants au Togo à la mise en œuvre des techniques de pédagogie active, comme l’entretien du matin, il est nécessaire de définir le cahier des charges de cette ressource spécifique. Cahier des charges de la composition et la mise à disposition de la ressource « TPA et entretien du matin » : -Une fiche description de l’activité (ThéoPrat) comportant des repères pour agir, oRepère n°1 : Les 3 invariants de la pratique pédagogique : Volontariat des élèves (sécurisation de la prise de parole) Positionnement en début de journée (ritualisation de l’activité) Gestion des prises de parole (distribution des rôles et valorisation du questionnement par les pairs) oRepère n°2 : Le positionnement de l’enseignant Utilisation d’un cahier de bord pour une prise de note des présentations des élèves : •Nom et prénom de l’élève, âge, •Thèmes de son expression libre, •Nature du lien avec le vécu en classe ou avec le vécu à l’extérieur de l’école, •Quelques imperfections linguistiques, •Les questions posées et réponses obtenus oRepère n°3 : La synthèse de la séance produite par l’enseignant A l’aide des prises de note dans son cahier de bord, l’enseignant fait une courte synthèse et ce qui a été dit par les uns et par les autres (reformulation avec explicitation si besoin de certain mot de vocabulaire). oRepère n°4 : Mise en relation de l’expression des élèves avec la vie de la classe L’enseignant fait si possible, un lien avec l’expression de l’élève ou les questions des camarades avec le vécu de la classe. -Une capsule vidéo commentée d’environ 10 à 12 minutes, après montage et finalisation, oRecommandation pour la prise de vue : Filmer en gros plan l’élève qui s’exprime, durant une séance où il n’y a pas trop de bruit à l’extérieur de la classe, Filmer les questions et les réponses en plans séquences séparées, Filmer la prise de note du cahier de bord de l’enseignant et la synthèse qu’il fait à l’oral pour clore la séance et féliciter les élèves.